Cô và trò lớp 7A, Trường THCS Tây Thụy Anh.

Năm học 2026 - 2027, xã Tây Thụy Anh có 1 trường mầm non, 1 trường tiểu học và 1 trường THCS, với 180 cán bộ, giáo viên, hơn 2.000 học sinh và 75 nhóm, lớp. Quy mô trường, lớp và phạm vi quản lý thay đổi sau sắp xếp đặt ra yêu cầu các trường chủ động tổ chức lại bộ máy, phân công nhiệm vụ và cân đối nguồn lực phù hợp.

Giáo viên Trường THCS Tây Thụy Anh, xã Tây Thụy Anh ứng dụng công nghệ trong giảng dạy để tăng tính hấp dẫn bài giảng.

Tại Trường THCS Tây Thụy Anh, ổn định tổ chức được xác định là nhiệm vụ trọng tâm ngay từ đầu năm học. Năm học này, trường có một điểm chính và hai phân hiệu, với 55 cán bộ, giáo viên, 799 học sinh ở 23 lớp. Ông Nguyễn Minh Cường, Hiệu trưởng Trường THCS Tây Thụy Anh cho biết: Theo phương án ban đầu, Trường có 26 lớp. Với phương án này, Trường còn thiếu 3 giáo viên. Để chủ động cân đối đội ngũ, Ban Giám hiệu tham mưu UBND xã họp phụ huynh tại các điểm trường, vận động gia đình lựa chọn điểm trường phù hợp. Trên cơ sở đồng thuận của cha mẹ và học sinh, Trường điều chỉnh còn 23 lớp, giảm 3 lớp, cân đối học sinh giữa 3 điểm trường.

Năm học 2026 - 2027, lớp 7A tại điểm trường chính của Trường THCS Tây Thụy Anh có 42 học sinh, trong đó có 11 học sinh chuyển từ phân hiệu 2 về. Anh Hoàng Văn Tuyến, phụ huynh học sinh cho biết: Trước khi sắp xếp trường, con tôi học tại Trường THCS Thụy Chính trước đây, nay là phân hiệu 2. Sau sắp xếp các trường học, tôi đã động viên cháu về điểm trường chính học. Quãng đường đi học không xa hơn nhưng cháu có điều kiện học tập tốt hơn.

Để thực hiện nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản trị theo hướng rõ người, rõ việc, rõ trách nhiệm sau sắp xếp các trường học, Trường THCS Tây Thụy Anh đã xây dựng quy chế hoạt động và phân công nhiệm vụ cụ thể. Hiệu trưởng chịu trách nhiệm chung; các Phó Hiệu trưởng được phân công phụ trách từng lĩnh vực, đồng thời trực tiếp chỉ đạo hoạt động tại các phân hiệu. Trên cơ sở kế hoạch chung, từng Phó Hiệu trưởng căn cứ nhiệm vụ được giao, sở trường chuyên môn và đặc thù của mỗi phân hiệu để tổ chức thực hiện. Với tinh thần đoàn kết, Trường phấn đấu năm học 2026 - 2027, duy trì học sinh thi đỗ vào THPT công lập xếp thứ 5/104 xã, phường trong tỉnh.

Học sinh lớp 5 tuổi A, Trường Mầm non Tây Thụy Anh chăm chú với tiết học làm quen với chữ cái.

Ở bậc học mầm non, yêu cầu đổi mới quản trị được đặt ra cùng với sự thay đổi về quy mô và phạm vi quản lý. Năm học này, Trường Mầm non Tây Thụy Anh có 74 cán bộ, giáo viên, 26 nhóm, lớp với hơn 480 học sinh tại trường chính và 2 phân hiệu. Trường đã đẩy mạnh ứng dụng công nghệ, sử dụng hồ sơ điện tử, cập nhật và kết nối dữ liệu phục vụ quản lý. Trên cơ sở đó, các Phó Hiệu trưởng có thể theo dõi tiến độ công việc, nhận diện những nội dung cần xử lý và chủ động phối hợp thực hiện. Cùng với ứng dụng công nghệ, Trường phát huy vai trò của giáo viên nòng cốt để hỗ trợ đồng nghiệp sử dụng Google Drive, thiết kế PowerPoint, Canva, biên tập video bằng CapCut, tạo mã QR và khai thác các công cụ trí tuệ nhân tạo. Qua đó, năng lực số của đội ngũ giáo viên từng bước được nâng lên, hỗ trợ thiết thực cho công tác quản lý và hoạt động chuyên môn.

Từ thực tiễn các cơ sở giáo dục cho thấy, sau sắp xếp các trường học, yêu cầu đặt ra không chỉ là ổn định tổ chức mà quan trọng hơn là nâng cao hiệu quả vận hành mô hình mới. Quản trị trường học phải gắn với phân cấp, phân quyền, sử dụng hiệu quả nguồn lực và ứng dụng công nghệ phù hợp. Đồng chí Nguyễn Mạnh Thường, Chủ tịch UBND xã Tây Thụy Anh nhấn mạnh: Việc sắp xếp các cơ sở giáo dục đặt ra yêu cầu chuyển từ quản lý sang quản trị giáo dục. Người đứng đầu trường phải thực hiện tốt phân cấp, phân quyền, giao nhiệm vụ và xác định rõ trách nhiệm, bảo đảm các hoạt động giáo dục an toàn, hiệu quả. Xã chỉ đạo các trường nâng cao năng lực quản trị từ nền tảng số, yêu cầu ứng dụng công nghệ và AI trong giáo dục. Cùng với đó, cần quan tâm bồi dưỡng năng lực số cho đội ngũ, nhất là giáo viên còn hạn chế về công nghệ. Thời gian tới, xã tiếp tục ưu tiên nguồn lực đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy học; tăng cường kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục và kịp thời tháo gỡ những khó khăn phát sinh, tạo đà nâng cao chất lượng giáo dục.

Nguồn: Baohungyen.vn